从布局井然有序的校舍安排到丰富的学生课外活动，从书籍杂志丰富多彩的图书馆到饭菜式样繁多的学生食堂，从气势浩大的卫高校歌到令人精神振奋、斗志昂扬的卫高学生宣誓词，从第一次参加卫高全体师生悉数到场、庄重肃穆的升旗仪式到第一次感受卫高老师宽严有致、富于变化的教学课堂，卫高优良的办学环境，严谨的校风。浓郁的学习气氛，独特的教学环境，卫高的点点滴滴，都给了我很深的触动。

    我们河南大学文学院一行20位实习老师，肩负着母校的殷切教诲和重托，在校方各级领导的热情欢迎和悉心安排下，被分别分派给高一、高二的语文任课老师，认真学习各位老师的授课经验，感受真实的语文课堂，并尽自己最大努力协助各自的指导老师开展所在班的语文教学工作。

    卫高独具特色的“五步导学”教法让我看到了不同于以往固定模式的一个别开生面的语文课堂。温习旧知让学生温故而知新；自主预习充分发掘了学生的自主学习潜力和学习能力；课堂讨论更是启发了学生的创造性思维和培养了他们学习的积极能动性；教师点拔让学生从更高的角度深深理解学习内容，并答惑解疑；课堂检测提高了学生的学习效率，这“五步教法”即让课堂充满生机，又提高了单位时间的利用率，让四十分钟的课堂，收到了远多于四十分钟的学习效果。

    我所在的班级学生基础相对稍差，老师就根据他们的实际情况制定适合他们在教学步骤和内容，学生在老师的一步步引导下，也从基础打起，一点一滴地积累，一节一节地拔高。

    语文课堂跟其他课堂不同的是，它除了让学生学习语文基础知识和掌握我国博大精深的语言文字精华外，它还注重学生审美能力的培养，道德情操的提升和个人精神气质的升华。在我的听课过程中，在卫高老师的课堂教学上，我深切的体会到了这一点，例如我听高一的一位老师讲《大堰河——我的保姆》，这位老师先从母爱切入，引导学生一遍遍地回忆，在学生受到这种情深意切地熏陶之后，进入了课文的学习。整个课堂都被一种浓浓的母爱笼罩，既让学生以更好的状态学习到了该吸收的东西，又让他们受到了情感的启发，这节课收到了很好的效果。

    从第一堂课，第一次登上了那方神圣的三尺讲台的胆怯和紧张到与学生频繁交流，真情互动后的灵活自如，我逐渐能掌控自己的语文课堂，但自觉自己的教学仍存在的诸多不足亟待改善，从而给学生一个更加完善的课堂呈现。

    在备课讲课等一系列教学过程中，我深切地体会到作为一名教师的艰难，但想到教室里那一双双干净澄澈充满着对知识的渴望的眼睛，任何的苦和累都化作了一腔为他们梦想的实现添砖加瓦的动力。

    实习以来还有最深的一个体验，那就是书到用时方恨少，我们也会更加努力，与学生一同学习，一同进步，一同成长。

    最后，感谢给予了我们指导的老师们，祝卫高的明天越来越好，祝卫高的莘莘学子都有一个辉煌灿烂的未来。