《新乡日报》系列报道——卫辉市高级中学创新之路

“卫高”——将教改进行到底
卫辉市高级中学创新之路系列报道之五

记者 胡殿芳 实习生 李红梅

    从4月中旬开始，本报对卫辉市高级中学近年来的惊人变化进行了连续报道，获得读者一致好评。从本期开始，本报将对该校的教改进行系列报道。今天呈现给读者的是“卫高”独创的“五步导学法”。
    提起阿宝、李玉刚、凤凰传奇，想必你不会陌生，他们是从央视“星光大道”走出的 “明星”。那么你可知 “卫高”的 “星光大道”？卫辉市高级中学的 “星光大道”上走出的可是一群朴实无华的 “名师”。
    “卫高”今年的学期冠军左现芝老师告诉记者，“星光大道”——“卫高”“五步导学法”教学擂台赛每周都会举行，并决出周冠军、月冠军、学期冠军乃至年度冠军。自2008年10月份“卫高”实行新课堂教学改革，倡导“五步导学法”以来，“星光大道”上走来的课改之星一个比一个灿烂。左现芝说，这一活动极大地提高了老师的专业能力。各个学科老师过五关斩六将，八仙过海各显神通，给数十年如一日的教学生涯增添了一分灵动与生气。
    那么什么是“五步导学法”呢？
    “五步导学法”就是 “卫高”学习借鉴全国各地先进的课堂教学改革经验，结合本校实际，形成的一种新的教学模式，主要在高一、高二年级推行。 “五步导学法”的结构模式为：检验旧知、预习导学、互动点拨、达标检测、布置作业。
    在传统教学模式中，多以听讲、记忆、模仿、练习等为主要内容，这种教学模式极可能导致学生丧失独立思考的能力，缺乏个性与自信。
    有这样一个故事，中国的孩子画苹果，先由老师分析苹果的结构，并在黑板上示范，规定先画左再画右，这里涂红那里染绿，然后孩子们按步骤画；日本老师则拿出一个苹果，孩子们观察后自己去画；而美国老师会提一篮苹果，由孩子们任意拿一个喜欢的苹果去画。诚然，中国孩子画得最标准，但中国孩子失去的也最多。
    为改变这种现状， “新课改”便应运而生。 “卫高”的 “五步导学法”要求全校抛弃旧有模式，采用科学先进的教学模式，提高了课堂教学效率和教学质量。为此学校还成立了 “课堂教学领导小组”，全体领导深入课堂，听课评课。 “卫高”副校长韩顺元说，“五步导学法”简而言之就是一句话：凡是学生自己能解决的，就放手让他们自己去完成，尽可能把时间还给学生。传统的 “满堂灌”“填鸭式”教学必须抛弃。此外，左现芝还告诉记者， “满堂灌”固然不可取， “满堂问”“满堂转”也不可取，教师在课堂上要运用导学的方法，把时间留给学生，千方百计让学生显示自己的学习能力，张扬他们的学习热情，老师要做的是引导同学们自己去领会，培养学生不依赖老师、独立思考的能力。
    “五步导学法”中最关键的一步是 “互动点拨”，由老师设计问题，师生共同讨论和交流。“卫高”刘素琴老师认为，这种讨论能够给学生提供开阔视野、接受新事物新观点的机会。提出的问题通常要与教学内容相关且具有争议性，教师要注意问题的适度性，高于或低于学生实际水平的问题都不利于学生讨论和交流，只有最接近实际水平的问题才能引起学生的共鸣，充分发掘学生的潜能。此外，老师必须了解学生的学习障碍，了解教学内容的特点和难点，有针对性地设计问题，提高教学效率。
    把时间还给了学生，“卫高”还要把自由还给老师。据悉，“卫高”实行的是教师“弹性坐班”制，教师有课上课，没课可在学校备课也可回家备课，但课得备好、上好。校长李宪文说，教师干的是良心活，他们为了学生几乎不分昼夜，可谁家都有些琐事，必须还老师以自由。这与传统的“严格”管理可谓大相径庭，“卫高”没有签到，没有罚款，有的是自由。

(摘自新乡日报09年5月5日教育周刊)